Проблемы профессионального самоопределения современных российских подростков
Аннотация
Для анализа способов организации поддержки профессионального самоопределения подростков, распространенных в современных школах, использован бипарадигмальный подход, т.е. сочетание качественных и количественных методов исследования. Методом контент-анализа 25 источников, авторы которых предлагают свою трактовку профессионального самоопределения, определены сущностные характеристики этого понятия. На основании анализа литературы, продуктов инновационной деятельности, сайтов образовательных учреждений и материалов фокус-групп с учителями и администраторами школ выявлен ряд односторонних и предвзятых подходов к осуществлению профориентации. С помощью авторской методики педагогической диагностики «Гитара профессионального самоопределения» выявлены затруднения, которые возникают у современных подростков в ходе профессионального самоопределения. Для оценки представлений российских педагогов и учеников о проблемах профессионального самоопределения школьников проведен широкий интернет-опрос.
Выявленные затруднения в профессиональном самоопределении, возникающие у подростков, связаны прежде всего с недостаточной помощью ученику в его самопознании и самооценке. Причиной нередко одностороннего и предвзятого подхода к организации такой помощи является ориентация образовательной практики на «внешнюю» модель профориентации без учета собственных традиций школы. Авторы считают необходимым переосмысление роли персонифицированной педагогической поддержки, учитывающей как индивидуальность ученика и учителя, так и специфику уклада школы. В качестве примера организации педагогической поддержки профессионального самоопределения, в которой учитываются требования «внешней» модели и при этом не игнорируются индивидуальные особенности каждого ученика и самобытный опыт школы, рассматривается программа, разработанная учеными РГПУ им. А.И. Герцена совместно с педагогами-практиками школы № 197 Санкт-Петербурга.
Скачивания
Литература
Asmolov A.G., Karabanova O.A., Martsinovskaya T.D. et al. (2011) How Civic Identity Is Born in Education: From Phenomenology to Technology. Moscow: Federal Institute for the Development of Education (In Russian).
Bim-Bad B.M. (2008) Professional Self-Determination. Pedagogical Encyclopedic Dictionary (ed. B.M. Bim-Bad), Moscow: Great Russian Encyclopedia (In Russian).
Bogdanovskaya I.M., Gutnik I.Yu., Koroleva N.N., et al. (2021) Supporting Students in Education. Saint Petersburg: Herzen University (In Russian).
Borisova E.M. (1995) Professional Self-Determination: Personal Aspect (PhD Thesis), Moscow: Psychological Institute of the Russian Academy of Education (In Russian).
Chistyakova S.N. (2014) Personality’s Professional Self-Identity: Mechanisms and Educational Resources. Man and Education, no 3(40), pp. 45–50 (In Russian).
Demina L.D., Ralnikova I.A. (2009) Mental Health and Psychological Defense Mechanisms. Barnaul: Altai State University (In Russian).
Dergach A.A. (2004) Acmeological Dictionary. Moscow: Russian Academy of Public Administration (In Russian).
Druzhinin N.E. (2003) Dictionary of Career Guidance and Psychological Support. Kemerovo: Regional Career Guidance Centers (In Russian).
Dubrovina I.V. (2014) Problems of Reflexive Psychology and Scientific Basis for Innovative Education. Psychology. Historical-Critical Reviews and Current Researches, no 6, pp. 74–81 (In Russian).
Dushkov B.A., Korolev A.V., Smirnov B.A. (2005) Encyclopedic Dictionary: Psychology of Labor, Management, Engineering Psychology, and Ergonomics. Moscow: Akademicheskiy proekt; Delovaya kniga (In Russian).
Geranina O.G. (2012) Professional Self-Determination of Personality. Moscow: Fenix (In Russian).
Gutnik I.Yu. (2023) Pedagogical Diagnostics of Student's Self-Determination in the Professional Activity of a Primary School Teacher (PhD Thesis). Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia (In Russian).
Gutnik I.Yu. (2013) Natural Sciences, Humanities and Biparadigmal Approaches to Educational Diagnosis. Herald of Chelyabinsk State Pedagogical University, no 11, pp. 130–139 (In Russian).
Gutnik I.Yu., Gembel T.P., Dmitrieva Yu. I. (2022) Analysis of the Experience of Designing the Reflective Session Structure. Kazan Pedagogical Journal, no 2, pp. 163–171 (In Russian). https://doi.org/10.51379/KPJ.2022.152.2.023
Klimov E.A. (2014) Psychology of Professional Self-Determination. Moscow: Akademia (In Russian).
Kon I.S. (1989) Psychology of Early Adolescence. Moscow: Prosveshcheniye (In Russian).
Konieczny K. (2018) Pedagogical Diagnosis in the Activities of Non Governmental Organizations. Oswiatologiya, no 7, pp. 125–130. https://doi.org/10.28925/2226-3012.2018.7.125130
Koniukhov N.I. (1992) Applied Aspects of Modern Psychology: Terms, Laws, Concepts, Methods (In Russian). Available at: https://www.phantastike.com/common_psychology/aspects/html/ (accessed 18.04.2026).
Kulyutin Yu.N., Sukhobskaya G.S. (1990) Teacher's Thinking: Personal Mechanisms and Conceptual Framework. Moscow: Pedagogika (In Russian).
Kuznetsova I.V. (2009) Psychological Accompanying of School-Leavers in Their Self-Determination. Yaroslavl Pedagogical Bulletin, no 4, pp. 150–154 (In Russian).
Magomedova M.G. (2016) Professional Self-Determination of Personality. Koncept, no 15, pp. 26–30 (In Russian).
Mudrik A.V. (2013) Social Pedagogy. Moscow: Russian State Social University (In Russian).
Nazimov I.N. (2008) Professional Self-Determination and Professional Selection in the System of Reproduction of Labor Resources. Moscow: Znanie (In Russian).
Pryazhnikov N.S. (2008) Professional Self-Determination: Theory and Practice. Moscow: Akademia (In Russian).
Rezapkina G.V. (2004) Me and My Profession: A Professional Self-Determination Program for Teenagers. Moscow: Genesis (In Russian).
Rubinstein S.L. (2015) Foundations of General Psychology. Saint Petersburg: Piter (In Russian).
Safin V.F. (1986) Psychology of Personality Self-Determination. Sverdlovsk: Sverdlovsk Pedagogical Institute (In Russian).
Safin V.F., Nikov G.P. (1984) Psychological Aspect of Self-Determination. Psychological Journal, no 4, pp. 65–73 (In Russian).
Shavir P.A. (1984) Psychology of Professional Self Determination in Early Adolescence. Moscow: Pedagogika (In Russian).
Shchedrovitskiy G.P. (2007) Lectures on Pedagogy. From the Archive of G.P. Shchedrovitskiy, vol. 11. Moscow: Put.
Shchipanova D.E. (2020) Professional Self-Determination as Construction the Meanings of the Future. Yekaterinburg: Russian State Vocational Pedagogical University (In Russian).
Smirnov S.A. (2016) Eventfulness of Thought (On the Ontology of Eventfulness). Voprosy filosofii, no 8, pp. 103–114 (In Russian).
Sokolova S.R. (2020) The Problem of Professional Self-Determination in an Unstable Socio-Economic Situation. Proceedings of the III International Scientific and Practical Conference "Continuing Education: Theory and Practice of Implementation" (Yekaterinburg, 2020, January 22), pp. 128–131 (In Russian).
Starostina N.N. (2017) Professional Self-Determination as an Important Component of Professional Socialization of Personality. Scientific Review. Pedagogical Science, no 5, pp. 174–177 (In Russian).
Super D.E. (1985) Self Realization through the Work and Leisure Roles. Educational and Vocational Guidance, no 43, pp. 1–7.
Tolochek V.A. (2016) Psychology of Labor. Saint Petersburg: Piter (In Russian).
Tryapitsyna A.P. (2024) Personification of the Educational Process in the Open Environment of Modern Education: The Results of a Collective Study of Pedagogical Laboratories. The Emissia.Offline Letters, no 11, pp. 34–38 (In Russian).
Zeer E.F. (2013) Psychology of Vocational Education. Moscow: Akademia (In Russian).
