Самооценка дефицита навыков выпускниками вузов, или Чему не учат в высшей школе
Аннотация
Проведено исследование с целью проанализировать представления недавних выпускников вузов о том, какие навыки на первом месте работы оказались дефицитными, а также выявить факторы, определяющие оценку навыка как недостаточного. Эмпирической основой исследования послужили микроданные проведенного Росстатом в апреле — сентябре 2021 г. всероссийского опроса выпускников, получивших среднее профессиональное и высшее образование. Для решения задач исследования сформирована подвыборка, включающая трудоустроенных респондентов с высшим образованием (9684 человека). Методы анализа данных — дескриптивный, кластерный и регрессионный анализ.
Установлено, что в начале трудовой карьеры выпускники практически в равной мере испытывают нехватку и «жестких», и «мягких» навыков. Среди наиболее часто упоминаемых в качестве дефицитных оказались как «жесткие» (технические навыки и навык использования профессиональной документации), так и «мягкие» навыки (стрессоустойчивость, умение брать на себя ответственность и способность работать в условиях многозадачности). Показано, что о недостатке профессиональных навыков и знаний с большей вероятностью говорят выпускники, работающие в «технологичных» отраслях — в промышленности, строительстве, на транспорте, а также получившие образование по массовым направлениям подготовки, таким как инженерное дело и технологии, экономика и управление, педагогика. Работа по специальности повышает вероятность оценки большинства «жестких» навыков как дефицитных. Чем старше респондент, тем с меньшей вероятностью он воспринимает многие «мягкие» навыки (коммуникативные, умение работать в команде, брать на себя ответственность, навык самоорганизации) как недостаточные. Универсальным фактором, значимым для оценки «жестких» и «мягких» навыков как дефицитных, является признание соответствующих знаний и умений важными для удовлетворительного выполнения трудовых обязанностей. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования программ обучения в вузах, а также при разработке стратегий адаптации молодых специалистов в компаниях.
Скачивания
Литература
Barnow B.S., Trutko J., Schede Piatak J. (2013) Occupational Labor Shortages: Concepts, Causes, Consequences, and Cures. Kalamazoo, MI: W.E. Upjohn Institute for Employment Research.
Bondarenko N. (2009) The Nature of Existing and Expected Deficit of Professional Skills at the Russian Labor Market. The Russian Public Opinion Herald. Data. Analysis. Discussions, no 2, pp. 34–46 (In Russian).
Brunello G., Wruuck, P. (2021) Skill Shortages and Skill Mismatch: A Review of the Literature. Journal of Economic Surveys, vol. 35, no 4, pp. 1145–1167. https://doi.org/10.1111/joes.12424
Cedefop (2018) Insights into Skill Shortages and Skill Mismatch. Learning from Cedefop’s European Skills and Jobs Survey. Luxembourg: Publications Office. https://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/307
Cedefop (2010) The Skill Matching Challenge: Analysing Skill Mismatch and Policy Implications. Luxembourg: Publications Office. https://www.cedefop.europa.eu/en/publications/3056
Eurofound and Cedefop (2020) European Company Survey 2019. Workplace Practices Unlocking Employee Potential. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Eurostat (2016). Statistical Approaches to the Measurement of Skills. Eurostat Statistical Working Papers. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2785/652037
Gimpelson V.E., Zudina A.A., Kapeliushnikov R.I. (2020) Non-Cognitive Components of Human Capital: Evidence from Russian Data. Voprosy Ekonomiki, no 11, pp. 5–31 (In Russian). https://doi.org/10.32609/0042-8736-2020-11
Kautz T., Heckman J.J., Diris R., ter Weel B., Borghans L. (2014) Fostering and Measuring Skills: Improving Cognitive and Non-Cognitive Skills to Promote Lifetime Success. IZA Discussion Paper no 8696. Bonn: Institute for the Study of Labor.
Luksyte A., Spitzmueller C. (2011) Overqualified Women: What Can Be Done about This Potentially Bad Situation? Industrial and Organizational Psychology, vol. 4, no 2, pp. 256–259. https://doi.org/10.1111/j.1754-9434.2011.01338.x
Maltseva V.A. (2021) What Is Wrong with the Concept of Job Readiness in Higher Education? Journal of Economic Sociology, vol. 22, no 2, pp. 109–138 (In Russian). https://doi.org/10.17323/1726-3247-2021-2-109-138
Maltseva V.A. (2019) The Concept of Skills Mismatch and the Problem of Measuring Cognitive Skills Mismatch in Cross-National Studies. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow, no 3, pp. 43–76 (In Russian). https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-3-43-76
McGuinness S., Ortiz L. (2016) Skill Gaps in the Workplace: Measurement, Determinants and Impacts. Industrial Relations Journal, vol. 47, no 3, pp. 253–278. https://doi.org/10.1111/irj.12136
McGuiness S., Pouliakis K., Redmond P. (2018) Skill Mismatch: Concepts, Measurement and Policy Approaches. Journal of Economic Surveys, vol. 32, no 4, pp. 985–1005. https://doi.org/10.1111/joes.12254
McKee-Ryan F.M., Virick M., Prussia G.E., Harvey J., Lilly J.D. (2009) Life after the Layoff: Getting a Job Worth Keeping. Journal of Organizational Behavior, vol. 30, no 4, pp. 561–580. https://doi.org/10.1002/job.566
OECD (2022) Skills for Jobs 2022. Mapping Skill Requirements in Occupations Based on Job Postings Data. Paris: OECD. https://www.oecdskillsforjobsdatabase.org/press.php
OECD (2017) Getting Skills Right: Skills for Jobs Indicators. Paris: OECD. http://dx.doi.org/10.1787/9789264277878-en
Quintini G. (2011) Right for the Job: Over-Qualified or Under-Skilled? OECD Social Employment and Migration Working Papers no 120. Paris: OECD.
Rozhkova K.V. (2019) The Return to Noncognitive Characteristics in the Russian Labor Market. Voprosy Ekonomiki, no 11, pp. 81–107 (In Russian). https://doi.org/10.32609/0042-8736-2019-11-81-107
Rozhkova K.V., Roshсhin S.Yu., Travkin P.V. (2022) In-Demand Skills of Russian University Students. Moscow: HSE University.
Rudakov V. (2018) Skills and Сompetencies Acquired by Students during Their Higher Education: Matching the Needs of the Labor Market. Moscow: HSE University.
Shah C., Burke G. (2003) Skill Shortages: Concepts, Measurement and Implications. CEET Working Paper no 52. Melbourne, Australia: Centre for the Economics of Education and Training.
Sorokin P.S., Maltseva V.A, Gass P.V. (2022) Specific Skills and Its Assessment in a New Institutional Context: Discussions, Challenges and Prospects. Journal of Institutional Studies, vol. 14, no 3, pp. 59–73 (In Russian). https://doi.org/10.17835/2076-6297.2022.14.3.059-073
Sorokin P.S., Gass P.V., Maltseva V.A. (2020) General and Specific Skills: Focus of the International Expert Agenda in the Field of Human Capital]. Moscow: HSE University (In Russian).
The Boston Consulting Group (2019) Mass Uniqueness. A Global Challenge in the Battle for Talent (In Russian). Available at: https://rosatom-academy.ru/upload/Отчет%20Массовая%20уникальность.pdf (accessed 1 July 2024).
The Boston Consulting Group (2017) Russia 2025: From Human Resources to Talent (In Russian). Available at: https://vbudushee.ru/library/rossiya-2025-ot-kadrov-k-talantam/ (accessed 1 July 2024).
Tsirkas K., Chytiri A.-P., Bouranta N. (2020) The Gap in Soft Skills Perceptions: A Dyadic Analysis. Education + Training, vol. 62, no 4, pp. 357–377. https://doi.org/10.1108/ET-03-2019-0060
Van der Velden R., Bijlsma I. (2019) Effective Skill: A New Theoretical Perspective on the Relation between Skills, Skill Use, Mismatches, and Wages. Oxford Economic Papers, vol. 71, no 1, pp. 145–165. http://dx.doi.org/10.1093/oep/gpy028
Van der Velden R., Verhaest D. (2017) Are Skill Deficits Always Bad? Toward a Learning Perspective on Skill Mismatches. Skill Mismatch in Labor Markets (Research in Labor Economics, vol. 45), Leeds: Emerald Publishing Limited, pp. 305–343. https://doi.org/10.1108/S0147-912120170000045009
Varshavskaya E. (2021) Overqualification of Russian Employees: Scale, Determinants, Consequences. Sotsiologicheskie issledovaniya / Sociological Studies, no 11, pp. 37–48 (In Russian). https://doi.org/10.31857/S013216250016075-5
Veneri C. (1999) Can Occupational Labour Shortages Be Identified Using Available Data? Monthly Labor Review, vol. 122, no 3, pp. 15–21.
Volgin A.D., Gimpelson V.E. (2022) Demand for Skills: Analysis Using Online Vacancy Data. HSE Economic Journal, vol. 26, no 3, pp. 343–374 (In Russian). https://doi.org/10.17323/1813-8691-2022-26-3-343-374
World Bank (2019) World Development Report 2019: The Changing Nature of Work. Washington, DC: The World Bank Group. 1. https://doi.org/10.1596/978-1-4648-1328-3
World Bank (2015) Developing Skills for Innovative Growth in Russia]. Moscow: Alex (In Russian).
Zudina A.A. (2023) The Human Capital of Russian Informal Workers: A Non-Cognitive Skills Perspective. Universe of Russia. Sociology, Ethnology, vol. 32, no 1, pp. 37–60 (In Russian). https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-1-37-60
Zudina A.A. (2022) Non-Cognitive Skills of NEET Youth in Russia. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow, no 4, pp. 154–183 (In Russian). https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-4-154-183.
